{"id":42,"date":"2014-10-05T16:37:42","date_gmt":"2014-10-05T16:37:42","guid":{"rendered":"http:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/?page_id=42"},"modified":"2025-12-05T11:29:12","modified_gmt":"2025-12-05T11:29:12","slug":"foerderkonzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/?page_id=42","title":{"rendered":"F\u00f6rderkonzept"},"content":{"rendered":"<h3 align=\"left\"><span style=\"color: #993300;\">Schwache f\u00f6rdern &#8211; Starke fordern!<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #993300;\">\u201eNicht f\u00fcr alle das Gleiche, sondern f\u00fcr jeden<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #993300;\">das Beste!\u201c<\/span><\/h3>\n<p>Grundlage:\u00a0Rundschreiben Nr.11\/2005 Besser F\u00f6rdern<br \/>\nDie F\u00f6rderung von Sch\u00fclerInnen ist ein grunds\u00e4tzlicher p\u00e4dagogischer\u00a0Auftrag der Schule.<\/p>\n<h3>In unseren Schulen erfolgt folgende F\u00f6rderung:<\/h3>\n<h5><span style=\"color: #993300;\"><strong>Differenzierung und Individualisierung im Unterricht durch:<\/strong><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>offene Lernformen, Stationenbetriebe, Tagespl\u00e4ne, informierendes Lernen am Computer und differenzierende Unterrichtsmittel;<br \/>\ndurch Gruppen-Partnerarbeit und schulstufen\u00fcbergreifende Gruppenbildungen (Steigerung der Sozialkomponente &#8211; learning to live together)<\/li>\n<li>Einzelarbeit: Selbst aktiv sein wollen, Fortschritte erkennen und zu Misserfolgen stehen (learning to be)<\/li>\n<li>einfache Pr\u00e4sentationen im Unterricht zu den verschiedensten Themen durchf\u00fchren, Informationen beschaffen, Nachschlagen k\u00f6nnen (learning to know, learning to do)<\/li>\n<\/ul>\n<h3 align=\"left\">Explizite F\u00f6rderstunden:<\/h3>\n<h5 align=\"left\"><span style=\"color: #993300;\">F\u00f6rderstunden zur Pr\u00e4vention von Schulversagen,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #993300;\">um Vers\u00e4umtes nachzuholen:<\/span><\/h5>\n<div>\n<ul>\n<li>in flexiblen Kleingruppen am Kind orientiert<\/li>\n<li>in Kooperation mit den Eltern im Sinne des Fr\u00fchwarnsystems<\/li>\n<li>LOG: Sprachheilunterricht<\/li>\n<li>Intensive Lesef\u00f6rderung mit Unterst\u00fctzung des Computerprogramms: Celeco<\/li>\n<li>F\u00f6rderung begabter Kinder im Unterricht &#8211; Teilnahme an der Sommerakademie<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h3 align=\"left\">Soziales Lernen:<\/h3>\n<ul>\n<li>in inhomogenen Gruppen: leistungsstarke Kinder helfen leistungsschwachen<\/li>\n<li>Projekte in Zusammenarbeit mit \u00f6ffentlichen Einrichtungen<\/li>\n<li>inkludiert im Sachunterricht zum Thema: &#8222;Eigenst\u00e4ndig werden!&#8220;<\/li>\n<li>wenige Stunden mit BeratungslehrerInnen im Einzel- oder Gruppenverband<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lernmotivation und Lernwille sind die wichtigsten Voraussetzungen f\u00fcr lebenslanges Lernen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schwache f\u00f6rdern &#8211; Starke fordern! \u201eNicht f\u00fcr alle das Gleiche, sondern f\u00fcr jeden das Beste!\u201c Grundlage:\u00a0Rundschreiben Nr.11\/2005 Besser F\u00f6rdern Die F\u00f6rderung von Sch\u00fclerInnen ist ein grunds\u00e4tzlicher p\u00e4dagogischer\u00a0Auftrag der Schule. In unseren Schulen erfolgt folgende F\u00f6rderung: Differenzierung und Individualisierung im Unterricht durch: offene Lernformen, Stationenbetriebe, Tagespl\u00e4ne, informierendes Lernen am Computer und differenzierende Unterrichtsmittel; durch Gruppen-Partnerarbeit und &hellip; <a href=\"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/?page_id=42\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">F\u00f6rderkonzept<\/span> weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":20,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-42","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/42","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=42"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/42\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5758,"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/42\/revisions\/5758"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vsstpoelten-harland.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=42"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}